在人工智能技术不断深化、逐渐成为社会生产力与个人核心能力重要组成部分的背景下，大学教育与个体成长正面临前所未有的时代命题。2025年12月5日下午，以“AI时代，我们怎样读大学？”为主题的馆藏作品作者见面会在启新大讲堂顺利举行。本次活动由图书馆联合宁波市人工智能思政创新实验室、宁波市新型智能算法重点实验室及“一站式”学生社区党委共同策划，作为第二十三届寝室文化节“学术名家进社区”系列活动的重要组成部分。活动特邀复旦大学国际关系与公共事务学院教授、博士生导师包刚升教授，携其馆藏著作《大学十讲：怎样读大学？》，与在场师生展开深度对话，系统阐释了在AI浪潮冲击下大学教育的变革逻辑与价值坚守，深入探讨了智能时代构建不可替代认知能力与核心竞争力的现实路径。

讲座伊始，包刚升教授从学者与教育者的双重视角出发，精准概括了当代大学生在学习与成长过程中面临的若干典型困境：从过度关注“读什么大学”而忽视“怎样读大学”，到沿用中学阶段的被动学习方式应对大学阶段的探索性学习要求；从高校评价体系与学生真实成长需求之间的张力，到只完成“规定动作”而缺乏“自选动作”的主动性不足。围绕这些现实问题，包教授直面核心命题——在人工智能深度介入学习与研究的背景下，传统大学教育模式如何回应新的挑战。

在此基础上，包刚升教授系统分析了人工智能的能力边界及其对高等教育产生的深远影响。他通过具体案例展示了人工智能在文献整理、研究辅助、信息解读等方面的显著优势，同时明确指出，人工智能在情感共鸣、原创性创造、复杂情境理解、道德判断与价值追问等领域仍存在局限。针对当前社会中“全然依赖AI”或“彻底排斥AI”的两种极端态度，包教授提出应以理性姿态“驾驭AI，而非被AI驾驭”，强调人类思维与价值判断在智能时代的不可替代性。

围绕AI时代的人才培养方向，包刚升教授进一步将核心能力概括为三个相互关联的层面：其一，将熟练使用AI工具视为基础能力；其二，着力锻造“AI之上”的能力，包括批判性思维、复杂问题解决能力、伦理判断与创新精神；其三，培育与AI协同进化的成长型思维，在持续学习与自我更新中主动适应并引领变化。

在讲座的最后，包刚升教授回归大学教育的根本价值，向在场师生提出了具有现实指向性的成长建议：通过系统而深入的阅读夯实思想根基，通过非虚构写作提升思考与表达能力；通过科学的自我管理增强对学习与人生的掌控力；在“脚踏实地”提升适应性与执行力的同时，也要保持“仰望星空”的精神追求与价值理想。他指出，AI时代的卓越，并不取决于在既定标准化赛道上的速度，而在于能否围绕自身热爱，形成独特而持久的知识结构与方法论优势。

在互动交流环节，包刚升教授就师生关心的“人工智能是否会取代人类思维”“如何在专业学习中科学使用AI工具”“通识教育在技术浪潮中的时代意义”等问题进行了细致回应。他强调，未来个体竞争力的差异，往往体现在面对同样的技术工具时，谁能提出更有深度的问题、作出更具智慧的判断、承担更具责任感的价值选择。

本次馆藏作品作者见面会不仅是一场关于“如何读大学”的实践分享，更是一场在技术演进背景下重新思考教育本质与人生意义的思想对话。