境外开放课程——按学科专业列表
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Introduction To Women s And Gender Studies[妇女与性别研究导论]
  Dr. Andrea Walsh;Dr. Elizabeth M. Fox(麻省理工学院) 本课程介绍妇女和性别研究，这是一个跨学科的学术领域，探讨有关性别在社会中的意义的关键问题。本课程的主要目标是让学生熟悉历史和当代妇女和性别研究学术中的...
热度：10

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Feminist Thought[女权主义思想]
  Prof. Elizabeth A. Wood(麻省理工学院) 本课程分析性别和政治理论，尤其是性别意识形态及其建构;公共领域和私人领域的定义;以及公民身份中的性别问题、福利国家的发展、战争和革命的经历、阶级形成和性...
热度：7

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U.S. National Security Policy[美国国家安全政策]
  Prof. Erik Lin-Greenberg(麻省理工学院) 本课程全面介绍了美国外交和国家安全政策的制定。它研究了指导政策制定的法律，研究了机构间进程中涉及的行为者和组织，并探讨了行政、立法和司法部门之间的互动...
热度：12

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Working with diversity in services for children and young people[在为儿童和年轻人提供的服务中与多元化合作]
  () 这门免费课程涉及面向儿童和年轻人的多元化服务，将让你了解多元化和交叉的社会身份如何构成儿童和年轻人的生活和经历，以及这些身份对专业实践的影响。尽管它主...
热度：8

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Understanding society: families[理解社会：家庭]
  () 在这门免费课程《理解社会：家庭》中，你将探索不同的家庭对如何分配家庭工作有不同的看法。你还将调查家庭的多样性。我们将看到，任何关于劳动分工的讨论都必须...
热度：9

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Introducing social care and social work[介绍社会关怀和社会工作]
  () 这门免费课程，介绍社会关怀和社会工作，将向你介绍不同的社会关怀和社会工作从业者的角色。它将培养你对英国社会关怀和社会工作背景的理解。社会工作和社会关怀...
热度：14

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Professional relationships with young people[与年轻人的职业关系]
  () 在一些人看来，发展关系本身就是一个好的目的，因为正是在关系中，我们表达了我们的人性。生活中几乎没有高质量关系的年轻人经常发现，与尊重、接受、喜欢并真正...
热度：9

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Empowering communities[赋予社区权力]
  () 这门名为“赋权社区”的免费课程讨论了最常见的社区赋权形式，并探讨了社区赋权的障碍以及克服这些障碍的方法。最后，它将着眼于犯罪和犯罪：如果社区没有得到足...
热度：13

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Diversity and inclusion in the workplace[工作场所的多样性和包容性]
  () 这门免费课程向您介绍了培养和支持多元化和包容性劳动力的好处和复杂性。它探讨了多样性对组织内员工福祉和创新的积极影响，增强了公司的竞争优势，并与社会责任...
热度：39

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Robert Owen and New Lanark[罗伯特·欧文与新拉纳克]
  () 儿童保育、教育、工作条件、医疗保健、犯罪：这些问题在当今社会引起了激烈的争论。这些也是罗伯特·欧文在19世纪初试图解决的问题，一些人认为他是一个有远见的...
热度：25

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Seeing institutions in different ways[以不同的方式看待机构]
  () 为了帮助你理解制度发展的复杂性，这门免费课程《以不同方式看待制度》将以三种关键方式介绍制度：作为规则和规范，作为意义和价值观，以及作为重要参与者。规则...
热度：10

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Social construction and social constructionism[社会建构与社会建构主义]
  () 在社会科学领域，“社会建构”和“社会建构主义”这两个术语经常被使用，特别是在社会政策方面。这门免费课程，社会建构和社会建构主义，将使您能够更好地定义和...
热度：26

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The social nature of being human[人的社会性]
  () 这门免费课程，人类的社会本质，将向您介绍人类和人类的几个社会方面。其中一些是显而易见的，因为在课程中，你会考虑人群行为，并考虑在人群中的传统困境。其他...
热度：13

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Social problems: Who makes them?[社会问题：谁制造的？]
  () 反社会行为、无家可归、毒品、精神疾病：当今社会的所有问题。但是，是什么让问题具有社会性呢？这门免费课程，社会问题：谁制造的？，将帮助您发现这些问题是如...
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Je »vzgajanje« res tudi »vzgojno«?[“教养”真的是“教养”吗？]
  Ivana Gradišnik(讲座周期积极心理学) 当我们认为或相信我们在“教育”时，我们所做的真的是“教育”吗？我们所认为的“教育”对孩子们真的有用吗？我认为，成年人以“教育”和“教育”的名义所做的大...
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