境外开放课程——按学科专业列表
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The Development of Open Educational Resources at Universitas Terbuka, Indonesia[印度尼西亚特布卡大学开放教育资源的开发]
   Meirani Harsasi(特布卡大学) 特布卡大学（Universitas Terbuka，UT）是印度尼西亚的一所高等教育机构，实施开放式远程教育系统。该系统通过利用技术和各种学习材料，包括开放教育资源（OER）...
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ROER4D – Open Education for a Multicultural World: A report from the Research on Open Educational Resources for Development in the Global South[ROER4D——面向多元文化世界的开放教育：全球南方开放教育资源促进发展研究报告]
   Cheryl Hodgkinson-Williams(开普敦大学) 开放教育资源（Open education Resources，OER）通过为学生提供除传统教科书或讲师编写的教材之外的其他学习资源，挑战了当前主导高等教育和出版商商业模式的故...
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APTIKOM Open Education Architecture Framework[APTIKOM开放教育体系结构框架]
   Richardus Eko Indrajit(雅加达佩班纳斯研究所) 作为计算机科学和信息技术高等教育机构协会，Aptikom已被政府任命，以促进开放教育理念在印度尼西亚群岛的大规模实施。通过众多学院和大学组成的联盟，Aptikom引...
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MOOCs and the Hubble Telescope: The Big Leap for Higher Education Research[MOOC和哈勃望远镜：高等教育研究的重大飞跃]
   Gary W. Matkin(加利福尼亚大学) 加利福尼亚大学，尔湾（UCI）有超过12年的开放教育经验，最近的重点是MOOC。这种经验定期被提炼成关于人类学习，特别是成人学习的研究。这项研究有助于1）扩展学...
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Joint degree programs - instruments for quality enhancement![联合学位项目——提高质量的工具！]
   Frank Moe(挪威国际教育合作中心) 联合学位被视为院校间教育合作的最终目标。尽管在不同利益相关者（校长、教育部、欧盟委员会等）决定开展联合学位合作项目的背后可能存在许多争议，但主要驱动因...
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Non-profit ICORE Initiative to Support and Develop Innovation in Open Access, Open Educational Practices and Resources, and more[非营利ICORE倡议支持和发展开放获取、开放教育实践和资源等方面的创新]
   Christian Stracke(杜伊斯堡-埃森大学) 一个新的协会正在汇集来自开放教育和开放研究领域的感兴趣的专家和利益相关者——国际开放研究和教育理事会。ICORE是完全非营利的，加入ICORE不需要会员费，对组...
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Using Data for Social Good[利用数据造福社会]
   Rayid Ghani(芝加哥大学) 本次演讲将讨论如何使用数据、分析、机器学习和所有其他相关术语来解决具有社会影响的问题。我将从最近在芝加哥大学组织的一个关于“社会福利数据科学”的暑期奖...
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OER Impact: Collaboration, Evidence, Synthesis[OER影响：合作、证据、综合]
   Robert Farrow(开放大学) OER研究中心（OERRH）项目与世界各地的开放教育倡议合作，研究开放教育资源的影响。在本文中，我将概述组织和传播OER开放研究的方法。特别是，当与证据的视觉呈...
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What can machine learning do for open education?[机器学习能为开放教育做些什么？]
   Geoffrey J. Gordon(卡内基梅隆大学) 开放式大规模在线教育的一大承诺是数据收集的便捷性：我们可以记录学生阅读和观看讲座的习惯、他们参与讨论小组的情况、他们练习的时间和表现等一切。因此，开放...
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Plenary presentation by Slovenia/UNESCO: an overview of the 2nd World OER Congress and its objectives[斯洛文尼亚/联合国教科文组织的全体报告：第二届世界OER大会及其目标概述]
   Gašper Hrastelj; Mitja Jermol(斯洛文尼亚教科文组织全国委员会) 第二届世界OER大会及其目标概述——由斯洛文尼亚联合国教科文组织国家委员会副秘书长加斯珀·赫拉泰尔吉先生撰写，他是斯洛文尼亚组织第二届世界OER大会的协调中...
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Flexible Open Language Education for a Multilingual World[面向多语言世界的灵活开放式语言教育]
  Alannah Fitzgerald(杜伦大学) 我们比以往任何时候都更容易在网上获得一系列真实的开放内容（讲座和播客、电子书、电子教科书、开放获取研究出版物、博客、维基等），以及用于语言分析的免费开...
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Emerging trends in technology applied to Academia and education in general[技术应用于学术界和教育界的新趋势]
   Mitja Jermol(约瑟夫·斯特凡研究所) 新技术为大学和学术界提供了解决老问题的新方法。高等教育正试图跟上数字时代和互联网的变化，我们希望形成一个参与者的do库，以解决学术经济现实中的问题。我们...
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The Internet of Education: what role for education research?[教育互联网：教育研究的什么角色？]
   Richard Noss(伦敦知识实验室) 教育面临的挑战只有借助计算机科学才能解决。但也许我们还不太清楚我们希望CS能解决哪些问题。反过来，也许CS可以从几十年的教育研究中受益。在本演示中，我将举...
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Zavedanje o pomenu okoljsko odgovornega oblikovanja med bodočimi oblikovalci[未来设计师对环保设计重要性的认识]
  Barbara Prinčič(卢布尔雅那大学) 讲座将介绍可持续发展领域教育的目的和重要性。如果我们要成功地朝着循环经济的欧洲方向发展，对环境负责的设计必须符合废物管理公司的战略。优先战略之一是通过...
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Becoming a More Equitable Educator: Mindsets and Practices[成为更公平的教育者：心态和实践]
  Prof. Justin Reich;Prof. H. Richard Milner IV(麻省理工学院) 每天，老师们都会做出成千上万的决定：教什么内容，安排什么活动，拜访谁，如何回答学生的问题，如何回应学生的行为。无论好坏，这些日常决定都会对年轻人的生活...
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