境外开放课程——按学科专业列表
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Online Amnestic DTW to allow Real-Time Golden Batch Monitoring[DTW算法允许实时黄金批次监测]
   Chin-Chia Michael Yeh(加利福尼亚大学) 在制造业中，黄金批次是生产所需物品的完美过程的理想化实现，通常表示为压力，温度，流速等多维时间序列。黄金批次有时由第一原理模型生产，但它通常是通过记录...
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Applications of AI/ML in Established and New Industries[AI/ML在成熟产业和新产业中的应用]
   Hassan Sawaf(亚马逊网络服务公司) 随着通用机器学习的高级建模的出现，特别是计算机视觉、语音识别和自然语言处理，人工智能的应用正在使经典企业能够重塑自我，并出现几年前甚至无法想象的新业务...
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The RETHINK big Project NEEDS YOU[反思大项目需要你]
   Adrián Cristal(巴塞罗那超级计算中心) 反思大项目的目的是汇集了欧洲的关键硬件、网络和系统架构师与大数据的主要生产者和消费者识别行业协调点,将最大化欧洲竞争力大数据的处理和分析未来10年。具体...
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Evolution of a Truly Open Arithmetic MOOC[真正开放的算术MOOC的演变]
   Donna J. Gaudet(斯科茨代尔社区学院) MOOC通过Coursera、Udacity和EdX等团体提供的课程风靡一时。高等教育机构一直致力于围绕MOOC展开工作，并确定它们的应用和有用性。在本文中，来自美国亚利桑那州...
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Crowd-sourcing (semantically) Structured Multilingual Educational Content (CoSMEC)[众包（语义）结构化多语言教育内容（CoSMEC）]
   Darya Tarasowa(莱比锡大学) 多语言内容的支持对于教育平台来说至关重要，因为它提供了很多好处。在本文中，我们提出了一个概念，允许内容作者利用群体的力量从他们的材料中创建（语义上）结...
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The Future of Digital Commons[数字共享的未来]
   Nancy Kranich;Ann Wolpert;Steven Pinker(麻省理工学院;哈佛大学;言论自由政策项目) 南希·克拉尼奇说，争论归根结底是这样的：“信息是公共品还是商品？”利润越高，压力就越大。克拉尼奇设想了一个“21世纪的信息社会”，其中的主要隐喻是公共：...
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Open Education in formal educational settings, TU Delft STUMBLE project 2014[正式教育环境下的开放教育，2014年图代尔夫特绊倒项目]
   Martijn Ouwehand(代尔夫特理工大学) 代尔夫特理工大学在2013开始了在正式的校园教育中实施开放教育资源的小型SCA-ALE实验。实验结果各不相同，但似乎表明学生需要在自己的学习过程中发挥积极作用。...
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Discovering and removing barriers to learning[发现并消除学习障碍]
   Kenneth R. Koedinger(卡内基梅隆大学) 我们开发了分析方法，从教育技术使用的数据中发现学生学习的障碍（见learnlab.org）。这些发现可以指导教学的重新设计，我们的在线实验表明，学习效果得到了提高...
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Creating Infinitely Adaptable Courseware[创建无限适应性课件]
   Zoran Popović(华盛顿大学) 如何创建一个无限适应性的课件，为每个学生创建最佳的学习路径？此类课件需要具有许多独特的属性，包括参数化定义的课件内容，以实现完整的课程空间探索，基于以...
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A Framework to Integrate Public, Dynamic Metrics Into an OER Platform[将公共动态指标集成到OER平台的框架]
  Jaclyn Zetta Cohen(密歇根大学) 开放教育资源（OER）的使用指标通常隐藏在身份验证系统后面，或者在存储库级别以静态聚合格式间歇性共享。本文讨论了密歇根大学项目的第一年，共享其OER使用数据...
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Institutional guidelines and recommendations for successful implementation of OCW in the context of virtual mobility[在虚拟移动环境下成功实施开放式课程的机构指南和建议]
   Edmundo Tovar Caro(马德里政治大学) 这项工作的总体目标是在学生流动的背景下，为学校实施开放式课程制定一些指导方针和建议。所采取的方法是确定一组控制措施，作为虚拟移动中实施开放式课程的质量...
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ODS - Open Discovery Space: How to opening up school education[ODS——开放探索空间：如何开放学校教育]
  Christian Stracke(杜伊斯堡-埃森大学) ODS解决了欧洲在线学习环境面临的各种挑战。该界面的设计考虑到了学生、教师、家长和政策制定者。ODS将实现三个主要目标。首先，它将通过一个单一的、集成的访问...
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Quality and openness - open academic e-textbooks for STEM[质量和开放性——STEM开放式学术电子教材]
   Karolina Grodecka(科技大学) 本文介绍了STEM课程的开放式学术电子教科书，作为波兰高等教育质量保证的一种手段。作者根据2013年5月启动的“开放式AGH电子教科书”项目的研究结果，提出了开放...
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Video Lectures Mashup - remixing learning materials for topic-centred learning across collections[视频讲座Mashup——混合学习材料，跨系列进行以主题为中心的学习]
  Tanja Zdolšek; Lyndon Nixon(约瑟夫·斯特凡研究所;维也纳大学) 在本文中，我们将介绍VideoTeachessMashup，它展示了从VideoTeaches中重新混合的学习材料。NET门户，基于不同讲座的共享主题。 学习者需要更有效地进行特定主题...
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Open Online Learning Environment utilizing OER content[利用OER内容的开放式在线学习环境]
   Yoshimi Fukuhara(明治大学) 在日本，许多主要大学都是日本开放式课程联盟（JOCW）的成员，总共提供约3000门课程。这些课程对日语自学者来说非常有价值，在全球范围内，开放式课程联盟成员的...
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